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高中课改选课指导意见出台 我的选修课 我如何做主

[日期:2009-07-16] 来源:荆楚网  作者:zpliu [字体: ]
  从今年秋季开始,湖北省高中开始进入课改,高中生可以像逛“超市”一样选课。可是,有的学生选课没有长远规划,有的学生选课只看好不好学,怎么让学生逛好“课程超市”成为高中课改后的一个难题。

  省教育厅日前出台《普通高中选课指导意见(试行)》,对困扰课改高中生的选课问题制定了规范。

  《选课指导手册》教学生选课

  简易机器人制作、电子控制技术、家政与生活技术……高中课改后,面对这么多“选修课”,高一学生小全犯了难。每门课都有教材,有教怎么“选课”的教材吗?

  解答:我省规定,高一新生入学时,每名学生将领到《选课指导手册》。内容包括:选课的“通识文件”和选修课“设置说明”。

  其中,“通识”文件包括:课程设置的总体结构;学分的分配与计算方式;学业水平考试与补考要求;高中毕业与高考的相关要求;选课的原则与程序;选课清单与填写方法。

  “设置说明”包括:课程名称与代码;课程性质与学分要求;课程内容简介;选课应具备条件;任课教师简介。课程设置的时间跨度一般为一个学期。

  在高一新生入学时,《选课指导手册》发给每名新生,并保持每届学生三年中的相对稳定。

  “选课指导”老师对学生指导

  “有的学生所选科目(模块)与自己的预期发展方向不一致,有的学生选课只考虑眼前兴趣,没有专业与长远规划,有的学生选课只看好不好学。”昨日,一些家长对高中课改提出疑惑:高中生思想还不成熟,选修课若选得不好,没准会耽误学生以后的发展。

  解答:省教育厅规定,学校要配备“选课指导”老师。不同类型学校,选课指导模式可有所不同,主要有“导师制”和“包班制”。

  其中,“导师制”为:学校为若干名学生设定一名“选课指导”老师,保持三年不变,对学生的选课过程给予个性化、追踪式、动态性的指导。“选课指导”老师的配备,可采取本年级教师指导本年级的方式。“包班制”为:以行政班为单位,由班主任牵头,任课教师、学生代表、家长代表组成“选课指导”小组,指导本班学生高中三年的全程选课。

  修学计划一学年内不得更改

  那么,对高一新生来说,具体的选课程序如何?选定课程后,一旦发现不喜欢,能不能修改?

  解答:具体的选课流程有:1.新生入学时,学生领《选课指导手册》,组织学生和家长进行学习,了解课程计划和课程设置,明确选课的要求和方法。

  2.初选课程。在老师的帮助下,按新课程的要求和个人兴趣、爱好及发展潜力初选课程,规划出符合个人实际的三年课程修习计划。

  3.确认调整。汇总初选情况,依师资和设备条件,对学生的课程修习计划予以确认。若因不能满足开课条件需要调整的,由学生依老师建议修改学习计划后,学校再予以确认。学生个人的修习计划最终确定后,要由学生和家长或监护人签名,交学校存档。

  4.安排课表。依学生选课情况,组织行政班和教学表,确定课表,配备教师和教学设施,安排教室,并向学生公布。

  5.制定个人课表。学生应依学校课表制定个人的课表,以便按学校确定的时间和地点进行学习,实施个人的修习计划。

  6.修改计划。学生修习计划一旦确认,一学年内不得更改。在新的学年开学前,因学生本人要求修改学习计划的,经本人申请和家长签字同意,学生按选课流程完成修订,并实施新的修习计划。

  “行政班”是否要取消?

  一些家长有些疑问:高中课改后,那么多选修课,学生自由自主了,学校会不会乱了套?学生都选课了,传统的行政班分班模式还存在吗?如果不存在了,教室的卫生谁来打扫?集体活动是不是也不复存在了?

  解答:按规定,高中1、2学期,主要开必修课,这时期的“行政班”即“教学班”。高中3—5学期,主要开选修课,以教学意义的教学班为主,辅以管理意义的行政班。高中6学期,是安排总复习阶段,以行政班为主,兼顾教学班构成学习集体。

  高中课改后,由于学生自由选课,学生的流动性增大。这样,“行政班”的传统意义淡化,取而代之的是“教学班”、“行政班”并存的班级模式。但是,同一行政班的学生在一起的时间相对减少了。

  “行政班”的工作重心转到学生教育和日常管理上,如参加学校各项活动、建成长档案等;“教学班”重点在学习管理上,职责有选修模块的教学活动、评价修习状况并记录学分等。

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