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在网络教研中提升教学境界

[日期:2009-03-31] 来源:荆门教研网  作者:李国金 [字体: ]

  网络教研是教研方式的一次革命,也是对我们教师职业生涯的一次挑战。

  网络教研是基于互联网络和远程教育网络进行教学指导、研究、沟通、交流、培训的教学研究形式。网络教研的特点:一是快捷通畅,二是资源共享,三是灵活多样,四是针对性强。还有一个突出的特点是不受身份、年龄、资历等方面的限制。

  网络教研赋予鲜明的时代色彩,网络教研能开阔视野、融合心智、生成思想;能传播自己的研究精神和教学智慧,提升教学境界;能激发教学灵感,在交流碰撞中产生教学火化,能在与同行交流中实现深度沟通,在解惑过程中获得鲜活的教学信息,更能使我们的研究空间、研究内容、研究方式乃至个人的价值趋向发生质的变化。确也如此,今天的课程改革正催生着课堂教学的种种变化,在课堂上教师每天都面临着意想不到的新情况、新问题、新困惑,教师每天也都在寻求解决问题、摆脱困惑的方法策略。而网络教研正是教师解决教学问题和专业发展成长的有效途径。诚然可见,网络教研是一条现代信息高速公路(信息公路上跑的是“灵魂),是一座与专家、名师、特级教师对话的桥梁,更是一条教师成长发展的金光大道。

  网络教研需要热情、激情、恋情。热情需要对网络教研的热衷和强烈的兴趣。有热情就有追求,有热情就能唤醒沉睡的潜能。激情需要昂扬的心态和精神状态。有激情就有投入,有激情就有研究的活力,有激情就有创造的动力。恋情需要对网络教研有浓重的情感。有恋情就能与网络教研结缘,有恋情就能与网络为伴,就能使自己沐浴在崭新的教学生活的幸福之中。

  正是基于这一思想,为顺应网络时代和课程改革,我们成立小学科学网络教研中心组,确定网络教研核心成员,目的是给大家搭建一个交流成长的平台,聚敛科学学科的人气,推进科学学科的建设。

  为把我们这支队伍带好,真正让这批核心成员成为科学网络教研的领头人,成为科学骨干教师,激励大家积极参与,我们将定期组织评选“优秀博客”,网络教研先进教师,网络教研论文、案例。同时组织参加全国、全省网络教研专题交流和采风活动,真正让网络教师走进我们的教学故事。同时希望大家通过自己的努力影响一批、带动一批、加盟一批,让我们在网络教研中结下的深厚友谊成为我们教学生涯美好的回忆。

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