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荆门市2008年秋季小学英语期末调考分析及反思

[日期:2009-03-18] 来源:荆门教研室  作者:陈俊新 [字体: ]
 

一、调考命题思路

1执行标准:  严格执行《国家英语课程标准》一、二级标准,以教材为蓝本,源于教材,但不拘泥于教材,重在活用。比如:II中的图片;VI中的对话连线以及VII题的阅读内容。

2各题考点:  听力部分含三大题,共计40分:I单词辨音;II短语辨听;III句子辨听。笔试部分含四大题,共计60分:IV单词分类记忆;V句子阅读和组句能力;VI对话阅读能力;VII语段阅读能力。

3考试重点:  考核听力和阅读,此两项占90分(I, II,III, V, VI,VII )。听力重基本发音和口语中的微技能;阅读分句子阅读,会话阅读以及语段阅读。

    4难度比: 127。每个大题中都有相对而言的难题,但是整个命题坚持先易后难的原则。听力从听单词、短语,逐渐地发展到听整个句子;笔试部分也是这样,从单词辨义,连词成句逐渐发展到对话连线和语段阅读。本次的难题主要设置在I(5)III(5)V(3)VII(5)。命题组对本试卷的预期目标是:6570分之间为满意得分。

    5题量安排:  由于这是首次大范围的调研考试,所以题量偏少,主要考虑到下列因素:①城乡英语发展速度不均衡;②英语师资比较缺乏;③课程内容设置及教学进度不一致;④多年来英语一直没有纳入规范的考试科目,很多学生还缺少应考能力。

    6题型安排:  由于目前小学生动手书写的能力还不够强,所以我们在题型设置上尽可能地安排选择题、连线题和判断题等客观题型。其中,客观题占80分;主观题占20分。

    7命题导向:  通过本次调研考试,引导学校严格执行《国家英语课程标准》,做到开足课时,开放教学,保障师资,开好课程。引导全体英语教师在今后的教学中认真实施《国家英语课程标准》,把握好教学目标和标准,把教学的重点放在培养学生的英语实际交际能力上来。在倾心研究教材教法的同时,注意研究学生心理和学法,引导学生快乐、有效地学习英语。

二、考试结果分析

(一)学生各题得分情况统计

1、县、市、区调考学校各题得分比:

   

I

II

III

IV

V

VI

VII

总计

应 得 分

6060

9090

9090

6060

12120

6060

12120

60600

   

4966

6080

8329

4868

9493

4956

8890

48040

得 分 比

82%

67%

92%

80%

78%

82%

73%

79%

满分人数

287

70

465

412

262

425

241

 

满分比

47%

12%

77%

70%

43%

70%

40%

 

2市直各校各题得分比:

   

I

II

III

IV

V

VI

VII

总计

应 得 分

3650

5475

5475

3650

3650

7300

7300

36500

   

2821

4245

5263

3285

2727

5572

5688

29501

得 分 比

77%

78%

96%

90%

75%%

76%

78%

81%

满分人数

71

104

294

191

132

83

137

 

满分比

20%

29%

81%

52%

36%

23%

38%

 

3县、市、区及市直各校各题得分比:

   

I

II

III

IV

V

VI

VII

总计

应 得 分

9710

14565

14565

9710

15770

13360

19420

97100

   

7787

10325

13592

8153

12220

10528

14578

77183

得 分 比

80%

71%

93%

84%

78%

79%

75%

80%

满分人数

358

174

759

603

394

508

378

 

满分比

37%

18%

78%

62%

41%

52%

39%

 

(二)主要成绩

1、 各县、市、区调考学校的成绩的几个主要指标超过市直学校,高分率高出市直学校10%,平均分高出市直学校    ,及格率仅低4.3%,这说明广大农村学校的小学英语教学水平在大幅度提高。市直其他学校与石化三个学校相比不差上下,这说明地方学校的英语质量也在大幅度提升。

学校

人数

及格率

高分率

平均分

县市区学校

606

85.7

60.1

79.3

市直学校

365

90

51

77.3

2、及格率和平均分与命题组对试卷的预期得分相比,高出了很多。高分率、及格率和平均分都远远超过了命题组的预期水平。

 

高分率

及格率

平均分

预期效果

30%

60%

65分左右

生成效果

57%

87%

80

3、听力部分得分较高。听力占40分,分别为单词听辨、词组听辨和句子听辨,得分率都很高。但单词和词组听辨的正确率没有句子听辨的正确率高,这反映出一个经验:词汇教学必须寓于句子教学中。我们所设置的难题(I 4; III 5)两个小题很少有考生失分。由此可见,大多数小学英语教师教学很注重听力训练。

4、书写比较规范。大多数学生书写都能做到:①首字母大写;②句末有相应的标点符号;③单词间距为一个字母大小的空格;④字母书写规范流畅。

5、对句子和对话的阅读能力较强。这说明教师在平时的教学中注重了对会话套语的教学,并能指导学生在不同的场合使用不同的语言进行交际,注重活学活用。

三、存在问题:

1、部分教师对小学英语课程标准把握不准,因此在指导学生复习上出现偏差。少数学校学生听力训练不够,据监考老师反映,有个别学校在播放听力录音时,学生根本就不知道怎样答题。另外,语段、语篇教学问题比较突出。本试卷中第VII大题为语段阅读理解题,本题共20分,但失分较多。

2、学生的记忆力训练不够。词类混淆不清,造句颠三倒四,这反映了我们的教学还没有真正落到实处。

3、书写不完全规范。主要表现在:①字母的倾斜度不一致;②单词间隔大小不一致;③有少数学生写一个单词打一个点。

4、学生英语学习兴趣不浓,学生英语成绩层次较大,英语成绩整体水平不高。

5、考纪不严。从整个卷面分析,我们可以很明显地感觉到,今后的考试要注意考风考纪问题。比如听力题的更改率应该是很低的,因为几乎没有时间去更改,磁带放完之后更不需要更改,可是学生的试卷听力部分涂改处太多。有几所学校学生的听力答案几乎完全一致,错误完全相同。有的考生已经选对了,后来又涂改成错误的答案,这是极不正常的现象。

四、几点建议

1、市教研室实施大面积的调研考试数量是有限的。各地校应主动采取有效方式加强对英语学科的科学评价检测,从而有效提升教学质量。

2、小学英语学科是一个新兴的学科,师资缺乏,资源缺乏,教学经验缺乏。但是,中考120分与语文数学同等计分,高考150分与语文数学同等计分。为此,希望各地校对小学英语学科教学在政策上、财力上、精力上给予适当倾斜,力争为学生的英语学习打好基础。

3、开办各级各类的长训班和短训班,进一步培训提高英语教师素质;

4、努力抓好“空中英语课堂”远程教育项目,改进学校日常英语教学;

5、各地校应开展丰富的英语学科活动,让学生展示英语学习成果,创设良好的英语学习氛围,激发学生学习兴趣;

6、对教学、教研工作做出卓有成效的教师给予适当的鼓励,稳定师资队伍,保证教学质量。

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